東莞包裝設(shè)計(jì)通過(guò)近幾年的培養(yǎng)和建設(shè)，各個(gè)院校雖然核心課程名稱有所差別，但是基本形成以包裝材料性能及選用、包裝結(jié)構(gòu)與模切版設(shè)計(jì)、包裝工藝、運(yùn)輸包裝、包裝印刷和包裝印后等核心課程，同時(shí)配合以包裝裝潢設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課程形式，構(gòu)建原包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系。新調(diào)整的包裝工程技術(shù)專業(yè)基本沿用原包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系，而包裝策劃與設(shè)計(jì)專業(yè)則增加包裝策劃設(shè)計(jì)、營(yíng)銷等方面的課程，另外由于塑料工業(yè)品包裝所占比例的增加，在課程體系中增加包裝容器與模具設(shè)計(jì)等相關(guān)課程。

高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。在高等教育致力于建成一批國(guó)際知名、有特色、高水平高等學(xué)校的背景下，對(duì)大學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展也將重新布局。同時(shí)，隨著技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需求，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整將與適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為核心。一些陳舊的學(xué)科逐漸消失、轉(zhuǎn)化或被替代，還有一些學(xué)科經(jīng)過(guò)跨學(xué)科發(fā)展成為新的學(xué)科。各學(xué)科在建設(shè)過(guò)程中有時(shí)很難找準(zhǔn)自身特色化的發(fā)展方向及可能的突破口。通過(guò)對(duì)上述國(guó)內(nèi)外高校包裝學(xué)科建設(shè)的研究分析，了解其學(xué)科建設(shè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，結(jié)合包裝工程專業(yè)教育現(xiàn)狀，明確包裝工程學(xué)科建設(shè)的發(fā)展方向，積極培養(yǎng)包裝學(xué)這門新興學(xué)科的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思路，促進(jìn)包裝學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。

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